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jueves, 23 de noviembre de 2017

ALGUNOS EJERCICIOS DE MEMORIA

Aquí os dejo los apuntes sobre la memoria.

EJERCICIO 1
a) Observa atentamente los siguientes objetos durante 30 segundos. A continuación, tápalos y anota todos los objetos que consigas recordar.

b) A continuación lee durante 30 segundos la siguiente lista de palabras y trata de recordar el mayor número de estas.

pollo, tortuga, bolígrafo, rana, leche, reloj, vaso, peonza, teléfono, zapato, pincel, taza, botón, mosca, árbol, libro, manzana.

c) Contesta ahora a las siguientes preguntas:
a) ¿En qué ejercicios has recordado más nombres, en el primero o en el segundo?
b) Las imágenes, ¿te facilitan el recuerdo?
c) ¿Qué hipótesis crees que se comrpueba con la realziación de esta prueba?



EJERCICIO 2. Intenta recordar las siguientes palabras: campo, libro, rueda, perro, piso, hombre, café, aceituna, tenedor, árbol, ángel, piscina, autor, escuela, biblioteca, teléfono, espalda, chimenea, hormiga, cuaderno, agua, archivo, leche, ordenador, carta, vaso, libreta, botella, radio, mp3, televisión.



EJERCICIO 3. Intenta recordar estas palabras: bolso, vestido, perro, luz, sol, nube, hoja, cuaderno, esternocleidomastoideo, perfil, termómetro, guitarra, móvil, estuche, pantalla, primer beso, blog, página web, anuncio, anillas, potro, cuerda, revista, apuntes, volumen, televisión, ordenador, mesa, archivo, lápiz, silla, imbécil, folio, reloj, verde, funda, alumno, clase, rotulador, oso, palabra, linterna, hoja, tarta, anillo, ancla, guante, pastel, portaminas, sobre, carta, libro, DVD, pendrive, caja, bolígrafo.

jueves, 9 de noviembre de 2017

TEMA 3: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN Y MEMORIA



El tema que comenzamos nos ofrece muchas formas de ver el mundo que nos rodea... Pensaremos y hablaremos de ello.
 
CUESTIONES PREVIAS

  1.  Mira al frente: Describe en un par de líneas qué percibes. Escríbelo individualmente. Luego lo pondremos en común. 
  2.  ¿Por qué algunas cosas, acontecimientos… llaman nuestra atención frente a otras? ¿De qué crees que depende?
  3. Percibimos las cosas tal y como son? ¿Nos engañan los sentidos? 
  4. ¿Qué papel juega el cerebro en nuestras percepciones? 
Veamos unos vídeos muy interesantes... 
Ver para creer



Ilusiones ópticas


Y tú, ¿qué ves?








Veamos un vídeo sobre cómo percibimos el mundo. Elsa Punset en "El Hormiguero". Responde a las cuestiones.


1. ¿Por qué percibimos sólo una parte de la realidad?
2. Lo que no percibimos ¿no existe?
3. ¿Por qué el cerebro sólo “ve” lo que le interesa?
4. ¿Cómo podemos explicar la tristeza desde el funcionamiento del cerebro?
5. Escribe una frase que resuma el contenido del vídeo. 

CITA
"Lo que nosotros percibimos como tintes rojos, azul o verde, el físico lo describe como superficies que reflejan ondas electromagnéticas de determinadas frecuencias. A lo que nosotros experimentamos como sabores y olores refiérese el físico como a compuestos químicos. Lo que para nuestra experiencia son sonidos de variantes tonos, los describe el físico como objetos que vibran a diferentes frecuencias. 
Colores, sonidos, sabores y olores son constructos mentales, no existen fuera de la mente. El filósofo pregunta: ¿chirría el árbol que se resquebraja en el bosque si ninguna criatura se halla lo bastante cerca para oírlo? Por descontado que esa caída produciría vibraciones en el aire. Estas, a buen seguro, existirían. Pero no habría allí sonido alguno, porque un sonido, por definición, implica la sensación suscitada por tal vibración en un ser viviente."
(Irvin Rock, La percepción, Barcelona, Labor, 1985,pp.2-4.)

domingo, 5 de noviembre de 2017

TEMA 2. DOCUMENTAL MARÍA Y YO

Para trabajar el documental de María y yo hemos utilizado estas cuestiones:

  1. ¿En qué consiste la enfermedad neurológica de María? Enumera algunas de sus características.
  2. ¿Cómo reaccionaron al principio sus padres ante su enfermedad? ¿Cómo se sintieron? ¿Y posteriormente?
  3. ¿Cómo y en qué ha evolucionado María desde que le diagnosticaron la enfermedad hasta ahora? ¿Qué le diagnosticaron? ¿Qué ha aprendido?
  4. ¿Cómo se orienta María en la vida? ¿Cómo percibe María el mundo?
  5. ¿Qué opina su padre sobre la “integración” de María?
  6. ¿Qué quieren sus padres para el futuro de María? ¿Qué temen?
  7. Destaca lo que quieras sobre el documental. Explica qué te ha parecido. 

Haremos una puesta en común en clase y me entregaréis la última pregunta.
También responderemos a esta cuestión: ¿Cómo crees que reaccionarías si te cruzaras con María o alguien con su conducta? ¿Qué tipo de mirada tendrías?

Además, veremos otro vídeo más relacionado con María y la publicación de un nuevo libro hecho por su padre, Miguel Gallardo.


Responded a las siguientes cuestiones:
- ¿Qué ha cambiado, según su padre, en los últimos años?
- ¿Qué aspectos positivos tuvo la publicación del primer libro y la elaboración del documental, según Miguel Gallardo?
- ¿Cómo es María actualmente?
- ¿Por qué afirma el padre de María que esta segunda parte es interesante?
-

jueves, 2 de noviembre de 2017

CONDUCTA: AMBIENTE vs GENÉTICA

¿Está nuestra conducta genéticamente condicionada? ¿Si es así, es un condicionamiento total o parcial? ¿Nuestro comportamiento viene determinado por la educación y el ambiente? ¿Hasta qué punto?

Aquí os dejo diferentes fuentes de información para tratar este tema. Podéis usar otras muchas.
- Documento 1 (audio). Os aconsejo que escuchéis este audio como introducción.
- Documento 2.
- Documento 3.
- Documento 4.
- Documento 5.
- Documento 6.
Documento 7.

¿Qué tengo que hacer? Tendrás que hacer un discurso de máximo 4 minutos, mínimo tres, donde defiendas un punto de vista (el que tú quieras) sobre este tema que te planteo. El discurso lo grabarás y entregarás en la fecha indicada.

Fecha de entrega: 

LaComunicacionVerbal - Wikispaces
Para poder llevarlo a cabo, trabajaremos los siguientes contenidos en clase: 
Componentes de un argumento (Método ARE: Afirmación, Razonamiento, Evidencia).
EJEMPLO DE DISCURSO (profesora)

- Os dejo también la RÚBRICA que usaré para evaluar vuestro discurso. 

(Todo este material ha sido elaborado por Juan Manuel Martínez Brigido y Gonzalo Alonso Pinto, coordinadores del curso de formación: "Debate en el aula"). 

miércoles, 25 de octubre de 2017

TEMA 2. REDES PARA LA CIENCIA. CAPÍTULO 160: CÓMO SE CONECTAN LAS NEURONAS

http://www.lavanguardia.com/ciencia/
 Vamos a ver el capítulo 160 del programa de TVE, “Redes”, que presenta el abogado, economista y comunicador científico, Eduard Punset, en donde se nos habla del proyecto que lleva a cabo el neurocientífico Sebastian Seung: desentrañar el patrón de conexiones que hay entre los 100.000 millones de neuronas de nuestro cerebro. (Pinchando sobre "capítulo 160" podrás ir a la web donde ver el vídeo).


En primer lugar, se alude a Sydney Brenner, el neurocientífico que en la década de los 60 intentó trazar el mapa del cerebro de un gusano, llamado Caenorhabditis elegans.
 Posteriormente, Seung explica a Eduard Punset los detalles de su investigación, las diferencias con del de Brenner, y cómo su trabajo puede contribuir a entender mejor el cerebro y a combatir ciertas enfermedades mentales.

 Aquí os dejo las cuestiones (para descargar) para trabajar el vídeo. 


CUESTIONES:
1.     ¿En qué consistió el proyecto que realizó Sidney Brenner?
2.    ¿Cuál es el gran reto al que se enfrenta el proyecto de Seung?
3.    ¿Qué importancia tiene Ramón y Cajal en el estudio de las neuronas?
4.    ¿Cuántas neuronas y conexiones existen en el cerebro humano?
5.    ¿Qué es el conectoma?
6.    ¿Cambian las conexiones entre neuronas cerebrales? Justifica tu respuesta.
7.    ¿Qué hace que tú seas tú y no otro? El científico Sung habla de dos conceptos de “yo”. ¿Cuáles son?
8.    ¿Cuáles serían las consecuencias de que los recuerdos se almacenase en el patrón de conexiones del cerebro y de que pudiésemos descifrar ese patrón?
9.    ¿Cuál es el método que se está usando para descubrir el conectoma humano completo?
10.  ¿Es necesario descubrir todo el conectoma humano para aprender muchísimo sobre cómo funciona el cerebro? Justifica tu respuesta.
11.  ¿Por qué hay tanto interés hoy en día por la neurociencia?
12.  Expón, entre 5 y 10 líneas, aproximadamente, qué te ha parecido este vídeo: lo que has aprendido, lo que te ha sorprendido, si crees que este proyecto es realmente factible o no, etc.