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lunes, 9 de octubre de 2017

CUESTIONES DEL TEMA Y CÓMO TRABAJARLAS

CUESTIONES DEL TEMA

1.     ¿Qué es la psicobiología? (definición por apuntes)

A PARTIR DEL DOCUMENTAL “EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO”

2.    ¿Qué es el Sistema Nervioso? ¿Para qué sirve?
3.    ¿Qué son las neuronas? ¿Cuáles son sus partes?
4.    ¿Qué es la sinapsis?
5.    ¿Qué son los neurotransmisores? ¿Cómo funcionan?
6.    Partes del Sistema Nervioso.
7.    ¿Por qué las lesiones de las neuronas del cerebro y la médula espinal son tan graves
8. Si las señales sensitivas enviadas por las neuronas de un dedo son las mismas que las enviadas por las de la nariz, ¿por qué tenemos diferentes sensaciones?
9.    Desde que recibimos un estímulos hasta elaborar una respuesta, ¿cómo funciona el sistema nervioso? (receptores y efectores).
10.    Pon ejemplos de algunas sustancias que afectan al Sistema Nervioso y explica cómo lo hacen.
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11. Patologías cerebrales: el autismo (documental María y yo)


Aquí os dejo QUÉ PREGUNTAS DEL VÍDEO tenéis que responder cada uno:

  • PREGUNTAS 2, 3 Y 4: María Romero, Natalia López, Fernando Delgado, Francisco Fernández.
  • PREGUNTAS 5 Y 10: Marta Palomino, Paula Domínguez, Luz Marina Guerrero, Mirian Gil.
  • PREGUNTAS 6 Y 7: Virginia Aleu, José Mª Caballero, Michell Lasso, Laura Malta, Rocío Tejada. 

  • PREGUNTAS 8 Y 9: Víctor Barcala, Irene Juez, Sergio Signoret, Sara Huertas, Raúl Cidoncha. 

domingo, 8 de octubre de 2017

TEMA 2. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA



CUESTIONES PREVIAS. Indica si es Verdadero o Falso:
  1. El cerebro de un adulto consume un 20% de la energía del cuerpo.
  2. Nuestro cerebro crece y se desarrolla también de adultos.
  3. Algunas funciones básicas como la respiración, el latido cardíaco, la digestión y otras actividades corporales no son controladas por el cerebro.
  4. El cerebro construye un mundo interno que es una visión objetiva del mundo real.
  5. ¿Cómo se define la identidad de un individuo?
  6.  ¿Qué hace que tú seas tú y no otra persona: tu cuerpo o tu mente? 



ÍNDICE

1. La psicobiología: definición.
2. Estructura y función del sistema nervioso (neuronas)
  • Sistema Nervioso Central 
  • Sistema Nervioso Periférico
3. Patologías cerebrales: autismo, epilepsia, Alzheimer, Parkinson.


TEMA 1. OTRO CASO PRÁCTICO MÁS (ARC).

Practiquemos un poco más el análisis funcional de la conducta con este caso... A ver qué podéis sacar. 

Pedro tiene 13 años, es repetidor de 2º ESO. Sus padres se separaron cuando él nació. Lo ha visto muy pocas veces en su vida, aunque le pasa una pequeña pensión a su madre. La última vez que lo vio fue hace tres años. No ha querido volver a verlo. Vive con su madre y su tío. Ambos trabajan todo el dia, aunque siempre comen con Pedro y, por la tarde,  llegan sobre las 20h. El chaval pasa toda la tarde solo. Su familia materna le presta mucha atención también.
Ha sido un estudiante de unas notas más o menos buenas durante toda la primaria. Aunque 1º ESO le costó, terminó por aprobar todo menos inglés. El curso pasado tuvo muchos problemas de conducta con algunos profesores. Tuvo muchas amonestaciones escritas en el instituto. Su madre está muy preocupada. Le quiere mucho e intenta darle todo lo que necesita, pero ya no sabe qué hacer con él. Le anima a estudiar. Él dice que lo intenta y que quiere portarse bien en clase, pero que no puede cuando nota que el profesor le llama la atención sólo a él y se comete una injusticia porque hay más compañeros que hablan también o incordian y no les dicen nada. Siente que la mayoría de los profesores le tienen manía.
El jefe de estudios ha mantenido varias entrevistas con él para intentar controlar sus impulsos y su mal comportamiento en clase. Al principio, no le caía nada bien, ahora confía en él. Éste le ha dado muchas oportunidades, pero ha tenido que expulsarle ya un par de veces por acumulación de partes.
Cuando Pedro habla de sí mismo, de sus sentimientos y de su conducta con su madre o con el jefe de estudios afirma: “No sé qué me pasa. No puedo controlarme. Cuando un profesor me riñe, le salto sin más porque no lleva razón casi nunca. Casi todos ellos me tienen manía”; “no entiendo por qué mi padre no quiere saber nada de mí”; “siento que mi madre está decepcionada conmigo”.


  • Análisis funcional de la conducta.
  • ¿Qué recomendaciones le darías a Pedro? ¿Y a sus profesores? ¿Y a su madre?

jueves, 28 de septiembre de 2017

TEMA 1. CASOS PRÁCTICOS. ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA


Os dejo los apuntes sobre análisis funcional de la conducta y los casos prácticos que vamos a trabajar.

CASOS PRÁCTICOS SOBRE EL ANÁLISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA

1º caso: En el año 2017, Diego, de siete años, diagnosticado por problemas de hiperactividad, sufre problemas de atención y comportamiento disruptivo y agresividad en el colegio y en casa. Presenta encopresis, hostilidad física (frecuentes patadas) y verbal (insultos, amenazas) hacia la madre. Los  padres de Diego se separaron en 2012. La relación entre sus padres fue muy problemática y violenta por parte, fundamentalmente, del padre.

2º caso: Paloma de 18 años, sufre fibrosis quística, una enfermedad de gran gravedad. Relata al terapeuta que “sus ánimos están tristes, llora continuamente, tiene ideas recurrentes de muerte anticipada y no quiere levantarse de la cama”. Más adelante añade “tenía un novio hasta el domingo pasado que me dejó”.

3º caso: David es un niño de 11 años de edad, con apariencia normal. Anda pero no habla. Evolucionó normalmente hasta los nueve meses. Entonces ingirió una cantidad de líquido limpiador que su madre había dejado encima de la cocina. Esto lesionó su sistema nervioso central. La conducta más grave que presenta actualmente es la de meterse la palma de la mano con fuerza hasta lesionarse y llorar sin parar.

4º caso: Steve, de 7 años, está considerado como levemente discapacitado. Sus padres trabajan fuera muchas horas, estando al cuidado de su abuela que tiene 84 años y está sorda. Como la abuela quería que el niño estuviera tranquilo y sin moverse le ponía toda la tarde la televisión. Cuando los padres regresaban del trabajo estaban cansados, acostaban a su hijo sin apenas hablar con él. Steve tiene un nivel de lenguaje pobre, se relaciona poco con los demás niños y su nivel motriz es también más bajo de lo esperado para su edad.

5º caso: Desde que a Tomás, de 35 años, le dejó su mujer, hace más de seis meses, no parece haberse recuperado. Dice que lo que más le duele es no poder ver a sus hijos más que una vez a la semana, y no verles crecer.
Frecuentemente falta al trabajo, porque no le apetece levantarse, y cuando va, su rendimiento es pobre. Cuando habla con sus amigos, termina siempre llorando como un niño y lamentándose de lo que ha perdido. Continuamente dice que la vida no vale nada y que no te puedes fiar de nadie.

TEMA 1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA


Aquí tenéis el esquema de las principales teorías psicológicas con sus representantes. 



TEORÍA PSICOLÓGICA REPRESENTANTE OBJETO DE ESTUDIO MÉTODO
PRIMERAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS ESTRUCTURALISMO WUNDT estructura de la mente y componentes (emociones, imágenes introspección/ experimentación
FUNCIONALISMO W. JAMES funcionamiento de la mente introspección
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT MAX WERTHEIMER ¿cómo percibimos? Totalidades; no suma de las partes observación
TEORÍAS CLÁSICAS DE LA PSICOLOGÍA PSICOANÁLISIS FREUD inconsciente/ instintos biológicos introspección/ asociación libre de ideas/ interpretación de los sueños
PSICOLOGÍA HUMANISTA MASLOW , ROGERS el individuo globalmente (acciones, pensamientos, sentimientos) psicoterapia del cliente
PSICOLOGÍA COGNITIVA BRUNER , MILLER procesos cognitivos (memoria, razonamiento, percepción, atención...) hipotético deductivo (hipótesis-experimentación)
CONDUCTISMO WATSON, PAVOLV, SKINNER conducta (estímulo-respuesta) análisis funcional de la conducta/ terapia conductual

miércoles, 20 de septiembre de 2017

TEMA1. LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA



Resultado de imagen de psicología
Aquí os dejo los apuntes del primer tema y las cuestiones.
Este es el texto que hemos trabajado hoy en clase.
La psicología tiene sus defensores y sus detractores. Los defensores consideran que la psicología es básicamente la “reina de las ciencias sociales” y que su desarrollo, sus avances y sus aplicaciones son clave para la salud, la felicidad y el progreso. Sin embargo, los detractores consideran que los psicólogos son unos charlatanes ilusos e incluso peligrosos que aplican ideas y prácticas, tanto de sentido común, como completamente erróneas.
(…) La psicología está presente en toda nuestra sociedad actual. Ninguna historia de ficción con delitos de por medio ni ningún documental, programa de entrevistas o consulta médica están completos si no los evaluamos desde un punto de visto psicológico. El diseño de nuestro coche, nuestra casa, la elección de nuestra ropa, los compañeros, la forma con la que educamos a nuestros hijos… todo ello ha sido investigado por la psicología y está muy influido por la misma. La psicología también desempeña una función manifiesta en la administración de empresas, el mundo deportivo, la mercadotecnia dirigida al consumidor.
La psicología es tanto una ciencia pura como aplicada. Su objetivo último es el de comprender el comportamiento y los mecanismos y procesos básicos que influyen en las ideas, los sentimientos y los razonamientos. Además, también persigue la solución de los problemas del ser humano. Es una ciencia dotada de un fuerte carácter multidisciplinar que la relaciona estrechamente con otras muchas ciencias como la medicina, la psiquiatría y la sociología (…).
Los recién llegados a la psicología se sorprenden a menudo por la enorme gama de aspectos que estudian los psicólogos, desde los sueños hasta los delirios de grandeza; desde la fobia a los ordenadores hasta las causas del cáncer; desde la memoria hasta la movilidad social; desde la formación de actitudes hasta el alcoholismo. Un aspecto importante y de gran utilidad que hay que tener en cuenta es el hecho de que la psicología enseña a las personas un rico vocabulario a través del cual pueden describir y explicar su comportamiento: la psicología enseña al estudiante el lenguaje de la descripción y la explicación conductuales”.


Furnham, Adrián, 50 cosas que hay que saber sobre Psicología, Barcelona, Ariel, 2010, p.7


RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES, SEGÚN EL TEXTO:

  1. ¿Cómo se define la psicología? ¿para qué sirve?
  2. ¿Qué aspectos estudian los psicólogos?
  3. ¿Para qué le puede servir a un estudiante como tú estudiar psicología?
  4. ¿Cuáles son los argumentos de los defensores de la psicología? ¿Y de sus detractores?
  5. ¿Qué papel desempeña la psicología en la sociedad actual?

lunes, 18 de septiembre de 2017

PRESENTACIÓN DE LA MATERIA




Ø   Material necesario para las clases:
- “CUADERNO” DE CLASE: En él registrarás las explicaciones teóricas, esquemas, resúmenes, etc. que se realicen en clase y todas las actividades que se vayan haciendo (incluirás los ejercicios, preguntas, trabajo de textos, problemas que se hayan planteado en clase, vocabulario de cada tema, etc.).
Se os va a entregar también fotocopias de textos y documentos que no vienen en el libro. Éstos los tenéis que ir incorporando a vuestro “cuaderno”. Se os aconseja  escribir en folios, numerándolos para mantener el orden.

- Los documentos y demás materiales que utilicemos, además del libro, lo tendréis en el blog: psicologiaparainteresados.blogspot.com. Podréis usar como referencia el libro de Psicología de la editorial Laberinto.

Ø   ¿Qué haremos?:

- ACTIVIDADES: A lo largo del curso se platearán trabajos en grupo, exposiciones orales, actividades escritas… de distinto tipo (análisis de imágenes, vídeos, documentales, consultas de webs…). Todas estas actividades se intercalarán con las explicaciones de la profesora.

- CREACIÓN DE UN BLOG: Por parejas tendréis que hacer un blog. Tendréis que elegir el tema relacionado con lo que hayamos visto en las diferentes evaluaciones. El blog tendrá tres entradas, una por evaluación. Después haréis una presentación oral a la clase de lo que habéis incluido en vuestro blog. Se os dará una lista posible de temas y la rúbrica que os servirá para saber qué tiene que incluir vuestro blog.

- La ACTITUD: Es necesaria una actitud positiva en clase por parte de todos para poder avanzar, aprender y disfrutar con esta nueva asignatura. ¿A qué me refiero conactitud positiva? Muy sencillo:
a) Entregar los trabajos en el plazo estipulado;
b) Participar activamente en clase (responder a las preguntas formuladas, plantear dudas, resolver dudas, exponer argumentos);
c)     No molestar en clase (no hablar a destiempo, no incordiar a los compañeros, no interrumpir la clase sin motivo).

- También habrá PRUEBAS ESCRITAS de las unidades que hayamos dado en cada una de ellas. Se intercalarán las preguntas de desarrollo y las de tipo test.


Ø   Calificación en la asignatura:

NOTA IMPORTANTE: En cualquier actividad escrita se tendrá muy en cuenta la presentación, la ortografía y la expresión escrita. De este modo, se quitará 0,2 por falta de ortografía y 0,1 por tildes.

PRUEBAS ESCRITAS
30% de la nota
BLOG
20% de la nota
ACTIVIDADES ESCRITAS Y ORALES
30% de la nota
ACTITUD
20% de la nota

En los apartados de “BLOG”, “ACTITUD” y “ACTIVIDADES, el alumnado deberá sacar una nota mínima de 5 para hacer media correspondiente con los demás apartados.